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作者： 本報訊 | 台灣立報 –
【記者許純鳳專題報導】大學法第21條規定，大學應建立教師評鑑，針對教學、研究、輔導及服務作評鑑，成為升等、續聘、解聘的重要參考。不過，先前高教工會指出，有些大學教師評鑑制度過於嚴苛，成為逼退老師的工具；有些大學教師評鑑指標不合理，就連班級借閱圖書量不足、學生不打掃都會被扣分，亂象叢生。
事實上，每所大學各有一套教師評鑑機制，記者訪問淡江、長榮、輔仁、台灣藝術大學發現，4校皆以客觀計分方式，評判每個老師在教學、研究、服務的表現，並設有加減分機制。儘管這4校沒有老師因此遭解聘，但台藝大、淡江卻有老師為此退休，顯見高教工會所說：「教師評鑑成為逼退老師的工具」不無道理，校方則認為，教師評鑑的功能在於淘汰不適任老師、鼓勵老師上進，提升自我。
長榮 鼓勵產學合作
長榮大學每3年評鑑一次，評鑑項目劃分為教學、研究、輔導及服務等三大項，各項涵括基本指標、強化指標，各學院根據其特色訂定強化指標。為免差異過大，強化指標也涵括全校共通性評鑑項目，例如產學合作計畫案，公關暨新聞中心主任孫國華解釋，訂出該項目，希望學校師生走出去和企業交流，同時「該計分屬於鼓勵性質」，而非納入基本指標。
孫國華指出，自從89年實行教師評鑑以來，截至目前僅2名老師未通過評鑑，但沒解聘，其中一位經資深老師輔導後，已通過評鑑，另一名為外師，由於語言隔閡，不容易在服務項目上得分，所以沒通過。有鑑於此，2年前，長榮大學考量自身為綜合性大學，而非研究型大學，將教師評鑑修改得更彈性，老師可自行調整評鑑項目的比例，依照自己的長處調整，比例最高可達50%，但不得低於20%。
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